Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...».

Чтение стихотворения учащимися

Обращается внимание учеников на своеобразие описания прихода весны в стихотворении. В нём пре­обладает восклицательная интонация, передающая бурную удовлетворенность поэта, его ликование приходом весны. Учащиеся определяют:

• Как обрисовывает создатель воздух, небосвод?

• Как вы это представляете? Нарисуйте словесную картину.

• Почему в описании поэта облака такие лёгкие? Как он достигает Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». этого?

• Почему о реке говорится, что она взревела? Опи­шите словами эту картину.

• Какими приёмами пользуется создатель.

Подведение итогов урока

• Сравните все три произведения о весне. Чем они похожи? Что их отличает? (Ю. Коваль, используя приём олицетворения, создаёт таинственный, загадочный, незримый образ весны, у А. С. Пушкина весна набирает Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». силу, ей подчиненно всё, а у Е. Баратынского — праздничек торжествующей победу весны!)

9. Домашнее задание: выучить назубок одно из стихотво­рений (на выбор).


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: И. Бунин «Догорел апрельский светлый вечер...», Ю. Коваль «Букет»

Цели:наблюдение за поэтическим словом; со­вершенствование навыка выразительного чтения; раз­витие речи, воображения, памяти; воспитание любви к природе Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...»..

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Сообщение темы и целей урока

Чтение и анализ стихотворения И. Бунина «Догорел апрельский светлый вечер...»

Чтение стихотворения учителем

Повторное чтение стихотворения учащимися «про себя»

Чтение «цепочкой»

Работа над текстом

Учащиеся определяют:

• О ком идёт речь в стихотворении?

• Чем отличается эта героиня от героинь прошлых стихотворений? (Она уже Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». стопроцентно вступила в свои права)

• Обоснуйте свои суждения. («Апрельский светлый вечер», «...свежее пахнет зеленями», «журавли... тянутся гурьбой», «Весна в за­зеленевшей роще ждёт зари...»)

• Нравится ли всё это поэту?

• Каким настроением заполнено стихотворение?

• О чём свидетельствует написание слова «Весна» с большой буковкы?

Работа над осознанием ряда выражений

«Озябший чернозём». Это бывает Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». днем, ког­да юная зелень на чернозёме искрится инеем и создаётся воспоминание зябкости, свежести.

«Далёкий шум потока в мгле загадочно заглох». «Вчера ещё всё кипело, шумела вода, но вот... снег растаял, воды стало меньше, поток слабее», «И струится почаще над по­лями звёздный свет в молчании ночном» — небо весной Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». совершенно другое, чем зимой либо летом, оно прозрачное, преобладают лазоревые тона, а звёзды так низки, что можно достать их рукою.

• Есть ли в этом стихотворении какая-то таинствен­ность, загадочность?

• Кто её создаёт? (Конечно, весна. Она тут жи­вой образ, она действует, она всеми повелевает.)

• Попытайтесь передать это при Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». выразительном чтении.

Выразительное чтение стихотворения

Принципиально верно составить партитуру чтения: распределить паузы (логические и психические), расставить ударения.

Придумывание наименования стихотворению

5. Чтение и анализ рассказа Ю. Коваля «Букет»

Чтение рассказа вслух

Выявление первичного чувственного вос­приятия учащихся:

• Чем приглянулся рассказ?

• Что в нём необыкновенное?

Повторное чтение рассказа

Анализ рассказа

• Кто является героем этого рассказа?

• А Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». ещё какой невидимый герой находится в этом произведении?

• Любопытно ли написан рассказ? Обоснуйте свои суждения.

• Почему букет стает пред нами живым суще­ством? Как этого достигает создатель? Подтвердите собственный ответ словами из текста.

• Направьте внимание, как Ю. Коваль обрисовывает букет: «...посреди разгрома букет смотрелся как-то Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». нагловато», «смотрел на меня нахальными зелёными глазами». Пред­ставляете ли вы это? Нарисуйте словами либо сделайте набросок в литературной тетради.

• Почему букет «всколыхнулся»?

• Про какой неслыханный цветок ведает создатель?

• Каким бы вы окрестили этот поворот событий в рас­сказе (удачным, внезапным, магическим)? Почему?

Перечитывание рассказа «про себя»

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:приготовить Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». выразительное чтение 1-го из произведений (на выбор).


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Г. А. Скребицкий «День рождения»

Цели:знакомство с творчеством писателя; фор­мирование читательского энтузиазма; обучение целостному восприятию рассказа, чувственному отклику на прочитанное, делению тек­ста на логически завершённые части, выражению и аргументированию собственного дела к прочитанному; отработка навыка Работа над стихотворением Е. Баратынского «Весна, весна...». выразительного чтения; воспитание любви и почтения к родителям.

Организационный момент

Проверка домашнего задания


rabota-menedzhera-nad-soboj-referat.html
rabota-menedzhment-v-usloviyah-rinka.html
rabota-mikroprocessora-s-vneshnimi-ustrojstvami.html