Работа над предложением.

Дидактические игры

Обыкновенные распространённые предложения

Кто выдумает конец, тот и будет молодец».

Работа по сюжетным картинам: «Девочка... читает книгу».

Кто что любит?»

Медведь любит мёд, ягоды; белка — орешки, грибы, шишки...

Кому какой подарок?»

В денек рождения платьице подарим куколке; петуху дадим зёрна; кро­лику положим морковку; корове приготовим травку; кошке нальём молока Работа над предложением.; собаке бросимкосточку. (Слова-глаголы не повторяются.)

4.«Закончи предложение».(Часть от целого.)

Я выпью... стакан воды; съем... кусок пирога, мяса, хлеба; положу незначительно... манной каши...

5. «Наведи порядок».(Составление предложений по опорным словам.) Эталон: ручка, писать, Маша. Маша пишет ручкой.

6. «Перечисли».(Однородные члены предложения и альянс и.)

—Какие у тебя игрушки Работа над предложением.?

—У меня куколки, машинка, матрёшка и кубики.

—С кем ты игралась во дворе?

—Я игралась вкупе с Катей, Валей и Еленой.

(Потом малыши продолжают делать задание без помощи других.)

7. «Назови одним словом и перечисли».(Однородные члены предложения с обобщающим словом.)

Мать на рынке купила фрукты: яблоки, груши, сливы, лимоны и айву Работа над предложением....

Удлиним предложение».

1-ое предложение — из 2-ух слов, каждое последующее — на одно слово длиннее.

Эталон: Машина едет. (Какая?) Пожарная машина едет. (Какого цвета?) Красноватая пожарная машина едет. (Что везёт? Где едет? Куда едет?) — Красноватая пожарная машина едет с водой по дороге на пожар.

9. «Скажи одним предложением».Наступил денек. Сейчас тепло Работа над предложением.. Греет солнце.

—Какой сейчас денек?

—Сейчас тёплый солнечный денек.

10. «Что выбираешь?»(Разделительный альянс либо). Эталон: Я буду либо лепить, либо отрисовывать.

—Что возьмёшь для игры?

—Я возьму либо куколку, либо матрёшку.

(Потом детки продолжают делать задание сами.)

11. «Соедини слова».(Составление рассказа по опорным словам.) Примерные слова: денек, лес, малыши Работа над предложением., грибы, корзина, мать. Наступил ясный солнечный денек. Детки решили пойти в лес по грибы. Они взяли с собой корзину...

Предложения с предлогами

1. «Что где растёт?» (В, во, на.)

Сосна растёт... в лесу, яблони... в саду, трава... на лугу,

овощи... па огороде, цветочки... во дворе, на клумбе.

2. «Кто где Работа над предложением. посиживает?»(На, в.)

Бабочка посиживает на цветке, пчёлы — в ульях.

3. «Где птичка?»(Из, к, в, на.) Обучающий предлагает детям разглядеть рисунки: птичка посиживает в домике (скворечнике); вылетела из домика; подлетела к домику; села на до­мик; влетела в домик.

4. «Откуда и куда?»(От, к.) (Составление предложений по демонстрации действий Работа над предложением..)

Коля отошёл от стола и подошёл к шкафу. Мяч отлетел от лавки и покатился к песочнице.

5. «Где едет?»(По.) Машина едет по дороге. Корабль плывёт по морю. Мяч катается по полу.

6. «Кто с кем, что с чем?» (С.) Курица с цыплятами; хлеб с маслом, суп с мясом; корзина с ягодами Работа над предложением..

7. «Сверху внутрь».(Предлоги, указывающие направление: с, со, в.) Сверху вниз — свалилась со стола, смахнула с платьица, с кресла, со стула;

вовнутрь — положила в шкаф, в кармашек; поставила в буфет, в стол.

8. «У кого что, кто?» (У) У скотины телята, у львицы львята; у Оли шары, куколка у Кати Работа над предложением....

9. «Чего не хватает?»(Без.)

Обучающий указывает детям рисунки либо предметы: чашечка без ручки, машинка без колеса, чайник без носика, стул без ножки...

—Что это?

—Это чашечка.

—Без какой части?

—Без ручки...

10. «К чему эта часть?»(К.) Колесо — к машине, ручку — к двери, шпингалет — к окну...

11. «Где грибок?» (На Работа над предложением., в, из, под, над.) После демонстрации действий с «грибком» и книжкой: грибок в книжке, взяла из книжки, на книжке, держу над книжкой, положила под книжку, лежит под книжкой.

12. «Выполняй и объясняй».Ребёнок получает задание поставить игрушку на стол, в стол, под стол; держать её над столом либо под столом. Каждое действие сопровождается Работа над предложением. разъяснением: — Я положил на стол...

13. «Что поменялось?»На столе несколько игрушек запираются экраном. Ведущий пере­ставляет игрушки.

—Что поменялось?

—Машинка стояла на столе, а сейчас она под столом.

14. «Куда закатился?»(За.) Мяч закатился за стол, за шкаф; ребёнок спрятался за ширмой, за дверцей; посиживает за столом Работа над предложением., за партой...

15. «Где и откуда?»(Под, из-под; за, из-за.)

—Где тетрадь?

—Под книжкой, за книжкой.

—Откуда её возьмём?

—Из-под книжки, из-за книжки.

16. «Поможем Незнайке».(Закрепление всех предлогов.) Роль Незнайки делает водящий, который некорректно употреб­ляет предлоги либо совсем их пропускает, а детки его исправляют.

—Лампа висит Работа над предложением. ... головой. (Стоит под лампой.)

—Цветочки поставили на вазу; мы обедаем у стола. Учитель подошёл от меня. Машина едет в дороге.

Сложные предложения

1. «А что у нас?»(Альянс а.) У мальчишек машинки, а у девченок куколки. Взрослые катаются на лыжах, а малыши — на санках. Конфета сладкая, а лимон кислый. Помидоры красноватые, а Работа над предложением. огурцы зелёные.

(Детям предлагают сопоставить предметы по вкусу, по цвету, сопоставить материалы, из которого изготовлены предметы; сопоставить раз­меры: полотенце обширное, а лента узенькая и др.)

2. «Объединим».(Альянс и.)Обучающий произносит два обычных предложения:

—Девченка игралась в мяч. Мяч закатился под стол. Как лучше сказать совместно?

—Девченка Работа над предложением. игралась в мяч, и он закатился под стол.

—Я погладила кошку, и она замурлыкала.

—Мать позвонила, и я говорил с ней по телефону.

3. «Почему?»(Альянс так как.)

—Почему осенью падают листья с деревьев?

—Так как солнце не много греет, становится холодно.

—Почему нельзя дразнить собаку?

(На все вопросы отвечать следует полным Работа над предложением. ответом, с союзом по­тому что.)

4. «Как сказать по другому?»Шёл дождик, и я взял зонтик. — Я взял зонтик, так как шёл дождик. Я возжелал есть и стал накрывать на стол. — Я стал накрывать на стол, так как возжелал есть.

5. «Почему нельзя так делать?»Нельзя перебегать дорогу на Работа над предложением. красноватый свет, так как можно по­пасть под машину. Вопросы: Почему нельзя есть снег? Почему нельзя гру­бить старшим? Почему нельзя звучно говорить?

Исправь ошибку».

— Наступила весна, так как прилетели грачи.

Выпало много снега, так как малыши пошли кататься на санках.

Почему он это сделал?»

—Перед обедом Вова промыл руки Работа над предложением.. Почему?

—Так как до еды нужно всегда вымывать свои руки.

—Катя убрала игрушки после игры. Почему?

—Так как любит порядок.

—Малыши говорят шёпозже. Почем)?

—Так как кто-то болен либо дремлет.

8. «Хочу, чтоб...»(Альянс чтоб.)

Желаю, чтоб Саша поиграл со мной. Желаю, чтоб мать была всегда ве­сёлая. Желаю Работа над предложением., чтоб мне приобрели куколку Барби.

9. «Что для тебя произнесли?»(Союзы: чтоб, что; умение передать чужую речь с этими союзами.)

—Таня произнесла, чтоб я отдала ей поглядеть картину.

—Мать произнесла, что завтра мы пойдём в цирк.

10.«Если бы я был волшебником...».(Альянс если, если б; сослагательное наклонение.)

—Что бы ты Работа над предложением. сделал, если б был волшебником?

—Если б я был волшебником, то я бы полетел на ковре-самолёте... (Все ответы начинаются с союза если.)

А что, если б...»

—А что, если б повар не приготовил обед?

—А что, если б не было ни одной школы?

—А что, если Работа над предложением. б не было деревьев?

12. «Что нужно сделать?»(Альянс чтоб.)

Детям демонстрируют на картинке сломанный стул, непричёсанную куколку и др. —Чтоб садиться на таковой стул, его нужно отремонтировать.

— Чтоб отремонтировать стул, необходимы молоток и гвозди либо клей.

— Чтоб играть с этой куколкой, её нужно привести в порядок.

— Чтоб куколка была прекрасной, её Работа над предложением. нужно умыть, причесать и т. д.

13. «Письма от Петрушки».(Составление маленьких рассказов по сюжетным картинам.)

Ребёнок-почтальон раздаёт детям конверты с картинами от Петруш­ки. Детки по очереди вскрывают конверты и «читают письма». Обучающий должен посодействовать ребятам отвечать на наводящие вопросы сложными предло­жениями.

14. «Придумай начало и конец».(Составить рассказ Работа над предложением. по сюжетной картинке, придумать начало и конец.)

Эталон рассказа: «Однажды в ясный солнечный денек курочка встре­тила утку. Она пригласила её к для себя в гости. Дома она предложила гостье стул, позже накрыла на стол: постелила скатерть, поставила горшок каши, положила ложки». (Это начало рассказа.)

Неплохо Работа над предложением. бы заблаговременно отработать слова: предложила стул заместо ... произнесла: «Садись на стул»; заместо ... произнесла: «Пойдём ко мне в гости» — пригла­сила; заместо ... произнесла: «Спасибо» — поблагодарила; заместо ... произнесла: «До свидания» — попрощалась. (Это середина.)

Уточка поблагодарила курочку за смачный обед, пригласила её к для себя в гости и попрощалась. (Это конец рассказа.)


rabota-karandashom-perom-instrumentami-i-shrifti.html
rabota-klassnih-rukovoditelej-s-uchashimisya-po-predotvrasheniyu-ugroz-ih-zhizni-i-zdorovyu.html
rabota-klassnogo-rukovoditelya-po-sozdaniyu-i-vospitaniyu-uchenicheskogo-kollektiva.html